近日，食品與生物工程學院《藥學綜合實驗》課程組在化學教育領域知名期刊Journal of Chemical Education（Q2，IF: 3.0）上發表“Project-Based Teaching Model in Pharmaceutical Integrated Experiment Course for Undergraduates Implementing the Case Study: Design, Synthesis, and Biological Evaluation of Potential SIRT5 Inhibitors.”（DOI: 10.1021/acs.jchemed.3c00351.）的教學改革論文，食品與生物工程學院楊羚羚教授和唐潔教授為通訊作者。這是一篇基于楊羚羚教授課題組新型SIRT5小分子抑制劑研究項目的創新實驗課程教學模式實施案例研究與探索的論文。

藥學綜合實驗（PIE）是一門針對藥學和制藥工程專業本科生的系統性、綜合性的實驗課程，也是該專業課程體系的重要組成部分。藥學綜合實驗課程的傳統教學包括四個相對獨立和平行的實驗項目，即藥物合成、藥物分析、藥物化學和藥理實驗，四個實驗項目之間沒有相關性，學生對此學習興趣也不高。為不斷提高該課程的教學質量，該課程組提出了基于教學教師課題組的具體科研項目，開展案例教學模式改革的探索與實踐。改革后的《藥學綜合實驗》課程以課題組新型SIRT5小分子抑制劑研究項目為案例，學生在教師的指導下，自主查閱文獻，了解項目背景；接著，在老師的指導下，進行藥物分子設計；然后根據所設計分子開展化學合成、結構表征以及生物活性測試等系列實驗；隨后，學生再對實驗結果進行結果討論和撰寫實驗報告；最后，以問卷的形式收集學生對該教學模式的意見和建議。這種教學模式能夠全面、系統地建立實驗內容，使實驗過程具有連續性，實驗項目具有滲透性。同時，這一模式為學生提供了參與一項連續的新藥研發早期項目的機會，極大地提高了學生對藥學綜合實驗課程的學習興趣，加深了學生對所學專業的認識和認可度。此外，該教學模式提升了學生基礎實驗操作能力，協調能力和團隊精神，為應用現代實驗技術的藥學專業學生從事新藥研究奠定了堅實的基礎。改革后的課程教學管理包含了課程過程評估、學生自我評估、同行評審等部分。在課程考核上，改變以往以結果為導向的驗證性實驗考核機制，將學生實踐過程、工作匯報與論文撰寫作為考核的重點，并且融入了學生自我評價和他人評價，極大的提升了學生對本課程的參與感。

PIE課程的傳統教學模式與改革后的項目型教學模式的比較

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個人簡介：

楊羚羚博士，西華大學食品與生物學院教授，碩士生導師。負責藥物化學、藥物合成、藥物分析，藥學綜合實驗等課程的教學。主要從事新型靶向小分子藥物的設計、合成及生物活性研究。截至目前，以第一或通訊作者在Pharmacol. Res., J. Med. Chem.，Eur. J. Med. Chem等期刊發表SCI論文20余篇；主持國家自然科學基金委、教育部、四川省、成都市等各級項目10余項；獲授權專利9項，申請國際專利（PCT)1項。

劉佳雨，西華大學食品與生物工程學院2021級碩士研究生，研究方向為新型抗腫瘤靶向小分子藥物的設計、合成及生物活性研究。