在我校第一屆教師教學技能大賽決賽中，音樂與舞蹈學院教師蔡璨獲得文經管法藝體組第一名。蔡璨的《中國民族民間舞——藏族熱巴舞，熱巴鼓的動作學習》將傳統舞蹈教學模式和現代化教學手段巧妙結合，拓展了課堂的深度和廣度，獲得評委的一致好評。

創新教學 開拓技能

   學校舉辦教師教學技能大賽，目的在于激發教師課堂教學上的主觀能動性，運用多種手段提高本科教學的水平和質量，讓每位教師都具備課堂教學的各種技能。

   對舞蹈教學而言，傳統教學模式強調“口傳身授”，重視教師的語言引導、身體力行、示范教授。近年來，隨著新媒體應用的逐漸深入，舞蹈的教學模式愈加現代化。“如何借助新媒體拓展舞蹈課的深度與廣度”是蔡璨一直思考的問題。在《中國民族民間舞——藏族熱巴舞，熱巴鼓的動作學習》的教學實踐中，蔡璨展示了她思考的答案。

   每學期開學前，蔡璨都會要求同學們下載并注冊由超星公司開發的App“學習通”。在學習通上，蔡璨會建立一個課程相關的小型學習網站，邀請同學們進入。課前一周，蔡璨會在網站上傳課程相關文化背景資料，引導同學們逐步了解即將學習的內容。“熱巴是藏族古代燦爛文化藝術中的奇葩，應該先讓學生感受到熱巴舞的獨特魅力，憑興趣去探索，才能有所收獲。”蔡璨說。

   相較于課堂教學的45分鐘，通過在課程網站上傳教學視頻并要求同學們先行自學的教學方式可以有效延遲課堂的廣度。這樣，同學們就能在課堂內專注于學習熱巴舞的重點、解決難點動作，提高學習效率。

   但是，由于專業的特殊性，蔡璨不能通過文字形式檢驗學生的自學效果。這時，蔡璨會要求學生通過課程網站上傳自學的視頻。“通過學生上傳的視頻，找出學生的問題所在，而這個問題就是下節課需要重點解決的內容。這樣才能在課堂教學上做到‘有的放矢’。”蔡璨說。

激發創造 積極引導

   “如何培養學生在舞蹈課堂上的創造力，做到會講、會跳、會教、還會編？”這是蔡璨一直以來思考的又一問題。

   在蔡璨看來，這個過程不僅可以增強學生的團隊協作能力，還可以進一步深化學生對新課的認識，提高學生的編創能力，而在互評環節，學生的藝術鑒賞水平也會得到提高。“從目前的就業情況看，用人單位越來越看重學生的舞蹈編創能力，不僅要會跳，還要會講會教、會編，”蔡璨說，“而后兩種能力的獲得就需要教師在教學中進行培養和引導。在今后的課程中，我們希望引入第三方機構對學生進行考核，邀請其他高校同專業的老師現場觀摩，使學生的能力更加貼近行業需求和就業導向，保證對學生綜合評價的公平、公正、公開。”

   蔡璨認為，通過構建線上線下相結合的教學模式，積極引導學生自主學習、自我管理，提高課堂教學質量，可以為進一步實施“翻轉課堂”奠定基礎，并讓“發現問題，探索方法，解決問題”成為學生們的日常。

嚴格要求 成就優秀

   在得知自己獲得文經管法藝體組第一名后，蔡璨談到：“首先，要感謝學校引進“學習通”這個平臺，這對我的教學幫助非常大。其次，學院領導和同事給予我非常大的支持和關心。幾位同事利用課余時間和我一起進行網站演練，一遍又一遍模擬練習說課，并提出建議。而我的學生也積極配合我，在課堂上給我反饋。”

   同學們的積極配合，與蔡璨平日里對同學們的關心和教導密不可分。回憶起與蔡璨相處的時光，已經畢業多年的羅攀感慨到：“在我眼里，蔡老師其實是很‘兇’的，但這里的‘兇’是褒義詞，因為蔡老師會用很高的標準要求我們。蔡老師教我們時，常常在課余時間給我們加課，而且早晚功訓練她都會來督促我們。在蔡老師的指導下，我們班也變成了一支優秀的隊伍。現在我們還經常聯系，她也從我的‘蔡老師’變成了我的‘蔡姐’。”

   一路走來，蔡璨言傳身教，創新教學，對學生高標準嚴要求，為了學生的未來而努力，嚴謹而專注，以最好的方式詮釋了教師精神。