近日，管理學(xué)院教師徐冠堯在SSCI JCR一區(qū)期刊《Education and Information Technologies》發(fā)表了題為“Investigating pre-service TCSL teachers' technology integration competency through a content-based AI-inclusive framework”的研究論文。該期刊在“教育與教育研究”學(xué)科中的排名為16/756，是教育研究領(lǐng)域的頂級(jí)刊物之一。本研究除了涉及數(shù)據(jù)挖掘方法以外，同時(shí)也涵蓋了教育改革內(nèi)容。

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在該論文中，徐冠堯博士設(shè)計(jì)了一個(gè)量表，用以評(píng)估職前教師的科技輔助教學(xué)能力，并運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)成功識(shí)別了影響職前教師技術(shù)整合能力的關(guān)鍵因素。這項(xiàng)研究同時(shí)提出了一些建議，旨在提升教師教育項(xiàng)目的質(zhì)量。

徐冠堯博士作為本文的第一作者，西華大學(xué)為第一通訊單位。在這篇文章中，徐冠堯博士的團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自西南交通大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國(guó)內(nèi)布拉斯加州教育部以及美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)。

原文鏈接：https://doi.org/10.1007/s10639-024-12982-8