????? 初見唐教授，是在交通與汽車工程學院5D118實驗室，她剛從北京出差回來。“我昨晚到成都機場差不多快12點了，今上午又上了兩節課。作為中國大學生方程式汽車大賽規則委員會成員之一，我有幸能與汽車領域的專家們共同討論2014年中國大學生方程式汽車大賽的相關規則……”唐教授從大學生方程式汽車大賽娓娓道來，談到了我校FSC賽車隊、車輛工程及汽車服務工程專業、她的省級教學團隊和那些可愛的學生們。
????? 1985年，唐嵐教授畢業于重慶大學汽車設計專業，曾在中國科學院光電技術研究所工作十余年，2001年調入我校任教。長期的教學科研生涯，使她養成了“對事較真，待人率真”的個性，形成了自己特有的教學風格。
??????????????????????????????????????????????????? ?對事較真
????? “很多時候，覺得自己太較真了，都不知道這是好事，還是壞事。”在同學們的心中，唐嵐教授是一個“既可怕，又可愛”的老師。
唐嵐教授先后主講了《汽車測試基礎》《機電控制工程基礎》等課程。為了增強課堂教學的吸引力和教學效果，唐教　授不斷進行教學內容更新和教學方法改革，強化實踐環節，主編、參編新教材。
????? 汽車測試是汽車類各專業學生的學科基礎課程，理論性很強，要講好難度很大。接受《汽車測試基礎》教學任務后，唐教授從此與該門課程較上了真。在教學方法上，提出以工程案例、虛擬儀器和實驗為主線的汽車測試基礎課程教學模式；在教學內容上，采用具有科研程背景的案例，來開闊本科生的學術眼界，激發學習興趣；在教學手段上，則用演示實驗給抽象的理論以形象，給枯燥的內容以活力，改變課堂講授的單一教學模式。慢慢地，同學們的學習興趣更濃了，逐漸愛上了這個理論性較強的汽車專業基礎課。
????? 因為較真，她的學生必須獨立完成作業，會被點名抽查上課之前有沒有好好預習；因為較真，在她的課上，絕不能出現學生低頭玩手機的現象；因為較真，學生們不敢逃課……
????? “沒有不好的學生，只有不好的老師。如果學生對課程不感興趣，只能說明老師還沒有找到更好的講授方法。”唐教授在嚴格要求自己的同時，也會主動與學生溝通，慢慢激發出學生的學習興趣。
????? 在中科院研究所的工作經歷，為她在以后的教學中將理論和實踐結合提供了良好的基礎，也使她的課堂顯得靈活輕松。比如，在講授汽車測試過程時，唐教授就形象地打比喻，便于學生理解。她說，汽車測試有三個環節，輸入、輸出與測試系統。這好比學校考試，教師的知識傳授是系統中的輸入，而學生的考試成績是輸出，成績好壞在一定程度上可以反映教學效果與學生對知識的掌握程度，從而及時調整教學的內容與方式方法。　　
?????????????????????????????????????????????????????? 待人率真
????? “雖然課堂上唐老師要求嚴格，但我們私下都習慣地稱呼唐老師為‘唐媽媽’。她是我們學生心中最美麗的老師，率真，有魅力，學識淵博。”FSC車隊副隊長謝建波同學這樣評價唐教授。
????? 在傳授知識以外，唐教授積極地融入學生的生活中，與學生之間建立了深厚的情誼，學生們會主動和她傾訴自己在學習和生活上遇到的困擾。
????? “如果我們每個人都做好自己的事，那么這個社會就和諧了。”唐教授時常希提醒同學們，要能夠認清自己的能力，認清自己的需求，先把自己的事做好。很多同學畢業后，向她交心談心，咨詢“跳槽”的相關問題。“我不太鼓勵他們急于跳槽。到底跳不跳，要根據個人情況而定，但最好還是不要跳槽太多，在一個單位主要肯踏實肯干，靜得下來，坐得住，也能實現自己的價值。”她每次都耐心地給予幫助，慢慢地打開咨詢者的心結。
????? 記得有一次，唐教授到重慶出差時，特意去看望一個剛畢業的學生，他叫楊俊祺，因為經濟的原因，不打算讀博了。唐教授非常了解這個學生的秉性，如果不繼續深造，覺得有點可惜。在她的鼓勵下，楊俊祺最終選擇了碩博連讀。
????? 還有一次，唐教授生病住院期間，一位畢業多年的男生，不知從哪里得知情況，帶著一束鮮花，專程一個人來看望她，感謝當年對他的教誨。“我真沒想到他還會記得我，這個男生是我以前經常教育的對象，有時批評得還很兇。”唐教授很吃驚，也很感動。
????? 在與學生的交流互動中，唐教授鼓勵學生們多讀書，特別是專業以外的書籍。她本人從小就喜歡從名人傳記、軍事和科技書籍，從中吸取到了很多養分，她希望學生們：“行萬里路，讀萬卷書，多了解社會信息，這樣才能在未來的道路中走得更加平順。”
????? 唐嵐教授還十分注重青年教師的培養。她會采取不定時隨堂聽課方式，隨時發現青年教師在教學中遇到的問題并及時糾正，不定期召開教學研討會，對教學難點、課堂教學方法進行討論，培養和提高青年教師的教學技巧。利用假期，組織青年教師到工廠、4S店以及雙師型教師培訓班等，提高青年教師實踐環節的教學能力。同時，依托教學團隊及科研團隊的建設，讓青年教師參加科研項目，以提高他們科研能力，促進教學水平的提高。
????? 目前，青年教師趙玲、蔡云、張易紅、何灼馀等教學水平有了較大的提高，其中有的教師成為省級精品課程的主講教師和校級重點課程的負責人。
????? “教學需要激情，更需要投入與責任。”在十多年的教學生涯中，唐教授用她的實際行動一直踐行著。為了給學生提供最直觀的操作經驗，為了盡自己所學服務社會，她利用假期參加了很多社會實踐活動；為了提升學生的動手能力，在汽車轉向性能實驗室，時常可見唐教授忙碌的身影……
????? “得獎已過去，未來還有很長的路要走，真的很感謝支持我的領導及團隊的教師們，今后我將繼續與他們一起奮斗，爭取培養更多社會滿意的汽車類人才。”談及榮譽與未來，唐嵐教授謙遜而自信。

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責 編：王蜀蘇

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