| ?????? 四季的區分在達勒姆市并不明顯。這里有一年220天的陽光普照，就算是冬季，雪花也只是零星地點綴著屋外圣誕樹的樹梢，但絕不留戀這里。“在杜克，我覺得每一天都是嶄新的”。來自數學與計算機學院的王秀華老師如此形容她在美國杜克大學留學的日子。 作為教育部CSC留學基金委員會的公派教師，王秀華老師在這所全美排名前十的知名學府進行了為期一年的訪問學者交流活動。杜克大學的教學管理模式、嚴謹又多元的學術氛圍、優美大氣的校園環境，都給她留下了深刻的印象。她說，對工作保持好奇心，不斷嘗試新鮮事物，是她不斷前行的動力。正是因為有這一份對未知的探索，王秀華老師在科研教學的道路上，走得愈發的從容。 杜克style 互動教育新發現 在西華，王秀華老師是數學與計算機學院一名專業教師，曾榮獲全國高等學校計算機課件評比二等獎、四川省教學成果二等獎、學校青年教師講課比賽一等獎、唐鴻軍獎教金一等獎等殊榮。其科學嚴謹、認真負責的教學態度、極好的教學效果深受學生的喜愛，是學校首批教學示范課主講教師之一。 訪問美國的日子里，王秀華老師主要跟隨導師從事芯片檢測結果數據分析及可視化顯示方向課題研究。對于自己的導師，王秀華老師表示，“工作狂”的印度教授有一種讓人不得不欽佩的魔力。“全世界到處飛的Krish教授永遠是我的偶像。他嚴謹的學術作風，對待工作永不懈怠的熱情，還有善于鉆研的科研精神，都是值得我學習的地方。” 而談到在實驗室一起工作的博士生，王秀華老師印象特別深刻的，是他們極其專業的學術能力。她說，計算機科學與技術的發展日新月異，容不得一點疏忽懈怠，要想短時間在理論學習和項目研發上有質的提升，必然離不開導師的嚴格要求與不斷鞭策。“嚴師出高徒，以高標準、嚴要求來測評學生，是從源頭抓生源質量的好方法。”從育人態度看教學反哺，國外優秀的教育手段同樣適用于國內。 項目研發之余，杜克大學電子與計算機工程學院的200多人的大教室里，總能看到王秀華老師的身影。《計算機引論》、《數據結構和算法》、《操作系統》，三門計算機課程讓王秀華老師對美國大學的課程體系有了嶄新的認識。王秀華老師介紹，在課堂上，老師只會花三分之一的時間來傳授課程內容，剩下的時間都留給同學們自主提問。隨時質疑，隨時打斷，互動式的教學讓傳授過程變得更加高效。 此外，杜克學生的“拼命三郎”精神也讓王秀華老師難忘。從早上7點到晚上12點，圖書館里永遠是座無虛席。和著濃郁的咖啡香，放眼望去，全是埋頭苦干的學霸，館內安靜得只有敲打鍵盤的聲音。王秀華老師認為，下放課堂自主權，在教與學互動中激發學生學習熱情，運用這樣的模式，學生們成長的速度可能比老師想象中的更快，效果也更加顯著。 杜克體系 軟件硬件兩手抓 從教師角度看待美國式教學，王秀華老師在如何借鑒學習國外系統化教學體系方面也有自己的心得。據她介紹，杜克的教師非常重視隨堂測驗與平時檢測，突擊考試已經是家常便飯。這對于學生隨時溫故專業知識，快速理解學科框架有良好的促進作用。 其次，王秀華老師對“杜克式助教體系”也有進一步了解。她談到，杜克大學的助教都是教授帶出的碩士、博士生，主要負責學生習題課的答疑工作和作業批改任務。一方面，助教分擔了教授繁重的工作，另一方面，在與學生互動過程中，集中反饋與雙向交流相結合，更有利于培養學生獨立分析問題與解決問題的能力。“討論式教學從一元向多元邁進，這其中，助教發揮了很大作用。”王秀華老師如是說。 此外，杜克大學全時域全覆蓋的網絡化運用也為教師的教學工作提供便捷。信息中心統管所有課程資源，學生可通過手機APP、電腦等終端接收老師發布的課程任務，真正實現了線上線下資源整合。不僅如此，自動化閱卷系統的普及率也在逐步提高。“計算機學科有一個顯著的特點是，過程算法最終服務于計算結果。在我所在的電子與計算機工程系，自動化閱卷已經運用于實際教學中。”據王秀華老師介紹，自動化閱卷既節省了教師批改時間，又能確保評分公正公平，可謂一舉兩得。 一年多的訪問生涯結束，啟發與思考卻并未終止。王秀華老師一直在思索有助于調動學生學習積極性的教學方法、教學手段的改進，如何結合我校學生的實際情況，將國外有益的教學經驗運用到課堂教學中。她總結到，學校可以從多環節入手，改進和完善對學生學習效果的評價，完善師生網絡互動環節，最大程度激發學生自主學習的熱情。 杜克生活 探尋之路永向前 “我決定干一件事情，一定要毫無保留做到最好。不管是對待工作，還是生活，保持年輕的心態很重要。”王秀華老師這樣形容自己的人生態度。 初到杜克大學，語言關是橫在每一個中國人面前的難題，快速提高口語水平已經刻不容緩。王秀華老師得知，達勒姆市有專門針對母語非英語的外國人教授免費英語課，一周兩次，每次兩小時，她一次也沒落下。此外，杜克大學學生事務處下設的international house也是專門針對國際學生，為他們提供了生活學習上各方面幫助。話題討論小組、咖啡聚會等，多種多樣的交流方式，讓王秀華老師漸漸有了自信。 “來自其他國家的朋友也一樣，盡管語法有錯誤，詞匯量不夠，但別人敢說，我為什么不行呢？更何況，在這個過程中，我認識了一大幫新朋友，直到現在也依然保持聯系。”有了一定的語言基礎，王秀華老師也積極參與到了學校的志愿服務中。在州立公園的游園會上，王秀華老師擔任了場地引導員工作，負責游客的引導與疏散工作。“與游客打交道的過程，也是提升自己聽力與口語的快捷途徑。到現在，不能說翻天覆地的變化吧，但起碼是敢說了！”王秀華老師現在回憶起來，仍然十分感慨。 從南部邁阿密到加利福尼亞西海岸，從春季草長鶯飛到冬季圣誕歡歌，一年的留美經歷，讓王秀華老師在各方面都有全新的收獲。她用一種詩意的姿態，向我們詮釋著女性的自信、勇敢。正如她所說，保持對新鮮事物的好奇心，在自我提升的道路上永不止步，方能擷取生活中那縷最燦爛的陽光！
責 編：王蜀蘇 |
2025-03-24
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